De quem cobrar?

Nossos Líderes Deveriam Ser Bons Exemplos

Um amigo, professor, me fez refletir sobre os culpados de nossa Capital (Macapá) está, como diria o pedreiro de quem fui ajudante por muitos anos, Jogada fora.

As ruas da Cidade das bacabeiras estão tão esburacadas que a cidade já está sendo chamada de: A cidade da Buraqueira.  A saúde, municipalizada, agoniza lentamente em seus prédios apodrecidos, sem as mínimas condições de trabalho para seus funcionários, que fazem malabarismos para atender a população. A educação, também municipalizada, mata lentamente a cada aluno, abarrotando as salas de meninos, sem funcionários de apoio e por falta de valorização de seus professores.

Em nossa Morena Capital, muitas categorias estão em greve e as que não estão ameaçam entrar. É bom que se diga que ninguém faz greve se tudo estiver bem.

Ao que tange o estado, meu amigo professor me fez pensar nas opções políticas que tínhamos para votar nas últimas eleições. Entre os dois finalistas que disputaram o cargo maior de nosso Estado, o povo resolveu acreditar nas propostas de Camilo Capiberibe e derrotou, nas urnas, Lucas Barreto.

 Hoje, diante dos problemas e escândalos que já aparecem no atual governo, escuto pessoas dizendo: Quem mandou votar nele? A estes quero lembrar que ninguém vota por acreditar em milagres, mas apenas em propostas, e foi isto que elegeu o atual gestor deste Estado.

O fato é que se juntarmos todos os nossos políticos (há exceções, sempre há) e colocarmos num liquidificador darão um suco homogêneo, se sair algum suco, é claro.

Dito isto, penso logo na minha culpa, em minha tão grande culpa!! Se os políticos que se apresentam para receber nossos votos não são qualificados, honestos ou comprometidos com os problemas sociais, por que eu e muitos outros cidadãos que se dizem trabalhadores, honestos e comprometidos com o serviço público, não nos colocamos a disposição do serviço político deste Estado?

Ficamos reclamando, culpando, apontando erros e falcatruas, mas na hora que o “galo canta” ninguém está disposto. Ninguém tem coragem de entrar para o rol dos bandidos, corruptos e desonestos (são estes os títulos que todos recebem).

A verdade é que, se as pessoas de bem deste estado, deste município, não se dispuserem a fazer parte da política, só nos restará lamentações, pois há quinze anos no estado, posso apontar quais as personagens dessa ciranda perversa que, assim como um câncer, corrói a paciência e o orgulho do povo tucujú.

Quando se aproxima o ano das eleições, aproxima-se da gente um número incontável de parentes de quem é, ou já foi governador, vereador, deputado, prefeito ou senador, pedindo voto para si e/ou para os seus. Há muito tempo que adotamos por aqui a política do Traz parentes. E como se fosse pouco, para piorar um pouquinho, há também o pessoal que disputa o Conselho Tutelar. Estes, por sua vez, buscam o apoio dos representantes de associações  - que não são poucas -   e que nem sempre tem associados, mas servem como cabide político deste ou daquele presidente, que ainda se autointitula “Presidente do Bairro”.

Dada a falta de opção de candidatos, meu amigo tentava me consolar dizendo: “Não se sinta culpado, pois você faz outra política. Você, bem como tantos outros professores, faz a política social, de esclarecimento. Tentam fazer de seus alunos, cidadãos críticos e esclarecidos, capazes de discernir entre o bom e o mau candidato”.

Agradeci o reconhecimento de meu amigo, que não me convenceu, pois meus alunos elegeram, nas últimas eleições, pessoas que conseguiram despertar no próprio povo a vergonha de ser deste estado e nos tornaram motivos de piadas para jornalistas de outras partes do país.

  Nos últimos anos elegemos João Henrique, Roberto Góes, Waldez Góes e a família Capiberibe e só estou falando do Executivo. É desta ciranda que falei anteriormente. E onde estão os movimentos sociais, como os grêmios, por exemplo, que sempre formaram novos líderes neste país? Parece-me que aqui não há e nunca houve.

Esta resposta, imediatamente, me levou a continuar minhas divagações sobre o futuro de nosso torrão. Se não nos comprometermos com as políticas, sejam elas partidárias, familiares, educacionais, religiosas, de educação, segurança, de saúde, política social como um todo, o que esperar de um estado, cujo melhor candidato, nas últimas eleições, estava preso e a Capital tem como Prefeito um Ex-Prisioneiro da Polícia Federal??                                             

                  

                                                                    

                                                                                                     Macapá, 16 de junho de 2011

Professor Lobão

Língua Portuguesa

A Língua é a Regra, a Gramática a Exceção

Uma das primeiras bobagens que ouço falar quando o assunto é Língua, é que Latim é uma Língua morta.

Se pensarmos que assim como o falante, a Língua é viva, é provável que um dia ela morra. Porém, a Língua não é gente. Não ama, não pensa, “não tem identidade”. Portanto, não tentemos encarcerá-la nas gramáticas normativas da vida! Ela é um instrumento, por vezes, artístico do falante que ama, sente e que a usa para identificar-se.

 A Língua não morre! Como toda arte, se transforma – eu desafio quem me aponte algo com tamanho poder de mutação. A língua, seja ela qual for, é um produto e faz produto de quem dela se utiliza.

Dizer que o Latim, esta ou aquela língua é morta, é ignorar a evolução, as mudanças geográficas, econômicas e todas as outras diferenças de local, tempo e comportamento que determinam as modificações e jamais a morte de uma Língua. Sendo assim, não podemos tentar criar uma bitola para dar uma única forma às falas deste ou daquele povo, desta ou daquela classe social.

Não quero aqui e nem devo repetir o que dizem, com tanta propriedade, os linguistas, pois já conhecemos seus ricos argumentos. Quero nestas observações fazer um convite a uma reflexão acerca dos elementos determinantes para O Gostar ou não do estudo da Língua em nossas Escolas; fazer um convite à revisão de práticas que contribuem para nossos alunos afastarem-se sempre mais do estudo de nossa Língua, sob o argumento de que é muito complicada.

Na escola ainda é constante o ensino da gramática (e não a análise da Língua Portuguesa), da estrutura do texto, da frase, da palavra e até da sílaba. É este tipo de escola que dificulta o entendimento da Língua Portuguesa, pois a gramática é um cárcere para a língua que, assim como seu usuário, nasce livre. Daí dizermos que devemos educar para a adequada utilização da língua e não ensinar a falar.

Desde que começamos na escola somos bombardeados com intermináveis regras gramaticais. Aí, nos esforçamos, estudamos e “aprendemos”. Até que um dia, por uma questão política ou econômica, deputados que pouco entendem de linguagem, aprovam as mudanças ortográficas. E aí, tudo que “aprendemos” e “ensinamos”, temos que desaprender e desensinar.

Como já foi mencionado, a gramática pode ser modificada por acertos (ou desacertos) políticos ou econômicos e ainda por decreto. Chega a ser imposta e tal imposição se dá na escola – maior complexo democrático de um país.

A linguagem ninguém consegue dominar, prender ou apropriar-se dela. Ela é livre e segue apenas a regra de comunicar.

Não é necessário fazermos nenhuma pesquisa aprofundada entre os falantes de nossa Língua, para detectarmos que a maioria de seus usuários não precisa saber o que é uma oração subordinada, núcleo do sujeito ou sua classificação; objeto direto, predicativo do objeto e muito menos saber o que é dígrafo, hiato ou tritongo para se comunicar por escrito ou verbalmente.

Como já sabemos, o uso da Língua e/ou da Linguagem é um processo natural seja no campo ou na cidade, por um gramático ou por um linguista, por um piloto de avião ou por um caboclo...

Não estou querendo (e não seria irresponsável querer) que abandonemos a gramática ou as gramáticas (há várias e dos mais variados autores), pois elas são resultados de anos de pesquisa para nos auxiliar no uso da Língua (e somente para isto).

O fato intrigante é que os defensores do uso das regras gramaticais, independentemente do local, hora e contexto, por muitas vezes, divergem entre si, deixando professores e principalmente alunos mergulhados num imenso mar de dúvidas.  Isso acontece porque tudo que é fabricado traz na sua essência as marcas particulares de seu fabricante.

Há quem diga que o mesmo ocorre com a Linguagem e aponta as “particularidades” do regionalismo. Acontece que neste caso, a “particularidade” é coletiva, de um determinado grupo e só a este grupo serve. Além do mais, não se torna uma imposição a um país inteiro!

Recentemente presenciei uma conversa entre dois professores que discutiam sobre a pronúncia e grafia de uma determinada palavra. Tentei ajudar mostrando à professora de Língua Portuguesa (defensora da gramática) que na palavra MUITO não aparece nenhum acento nasalizador e muito menos N antes do T que possa obrigar a pronúncia nasalizada. Este é mais um caso ignorado pelos gramáticos, pelo simples fato de a Gramática não acompanhar a velocidade das mudanças da Língua. Ainda assim, nenhum gramático teve a hombridade de orientar para a vocalização da palavra. Parece-me que quando eles não têm como explicar suas exceções, fingem que não veem.

É urgente uma reformulação na metodologia do “ensino” da Língua Portuguesa em nossas Escolas. É necessário um olhar diferente para o modo de como devemos abordá-la. Se assim fizermos, estaremos minimizando a distância entre ensino da gramática e uso adequado da Língua.

Às vezes, por comodismo, medo ou falta de comprometimento, deixamos de passar informações importantíssimas aos nossos alunos, contribuindo para o retardo de seu aprendizado, pois, essa nossa falta de ação diante de algumas regras já ultrapassadas da gramática, levarão nossos alunos, num futuro bem próximo, a constatar nossa omissão.

Poderia citar inúmeros exemplos de regras que “aprendemos” e passamos aos nossos alunos sem nos dar o direito de pensar sobre a razão, aplicabilidade ou lógica. Aí, quando um aluno pergunta, cabe-nos o desconversar ou apresentar justificativas sem nenhum fundamento, contribuindo, assim, para a continuidade do ciclo de perguntas sem respostas e regras sem lógica.

Para finalizar, deixem-me apresentar apenas um exemplo: “O H é a única letra do alfabeto que não representa nenhum fonema”. Então o que dizer das palavras: chapéu, canhão e telha, por exemplo? Se o H não representa som algum, essas palavras seriam lidas assim: capéu, canão e tela. As letras C e L não precisariam dele (H) para representar outro som.

Aqui é possível perceber o quanto somos passivos e coniventes com a complicação no “ensino” de nossa própria Língua. Se essa letra não representa som, como pode ela modificar tanto as pronúncias de inúmeras palavras de nosso idioma.

Esta de dizer que não há fonema no H vem sendo transmitido de geração para geração (como nos disseram os professores de Geografia ao falarem do ponto extremo do Norte do Brasil – que nunca foi Oiapoque). Mas parece-me que, ignorando a linguagem, só vão falar do som do H, obrigados por decreto ou por força de algum acordo econômico.

O que temos que tratar nas Escolas é como utilizar adequadamente a Língua, apenas isto. Não podemos ser prepotentes a ponto de querer ensinar a Língua para o povo dela nativo. Isso, no mínimo, seria absurdo!

Macapá, 28 de maio de 2011.

Professor Lobão

lobaonaoemau.blogspot.com

Cão Educado, Soldado Raivoso

 Cão Educado, Soldado Raivoso

Era para ser mais um dia comum em minha vida. Caminhava pelo comércio de Macapá, fazendo pesquisa de preços e observando a movimentação das pessoas que vendem e compram; que desenvolvem alguma atividade no comércio.

Quando passei na Praça Veiga Cabral, achei o máximo A Guarda Municipal, sem armas de fogo, patrulhando a área com um cachorro muito educado que observava as pessoas e agia com muita segurança. Alguém me disse que aquele cão é muito bem treinado, educado para esse tipo de patrulhamento; que não importa a grau de periculosidade do meliante, o cachorro sabe que se não houver reação, deve apenas acompanhar. Nunca atacar, jamais agredir.

Mais a frente, quando eu e outras pessoas comuns, atravessávamos a faixa destinada a pedestres que há em frente ao Teatro das Bacabeiras, o destino me apresentou a um Policial Raivoso, daqueles que dificilmente serão adestrados, pois não tem o mínimo de preparo, vocação ou talento para lidar com pessoas.

Ele que deveria, no mínimo, agir como o cachorro treinado, fez justamente o inverso. Inverso a tudo que diz respeito ao que seria o comportamento de um Servidor Público, que deveria zelar pela segurança de cidadãos como eu e outros que passavam naquela faixa de pedestres.

 Você deve está se perguntando: Mas qual o nome desse Policial? Não pude anotar. Nem o nome, a placa da moto ou o número da viatura (qualquer atitude que desagradasse o “Policial” poderia ser fatal). Tudo que pude anotar naquele momento foi a fisionomia dele e a hora do ataque: 12:25h. Foram mais ou menos cinco minutos de muita tensão, pressão e ameaças que pareciam não ter fim. O jovem agredido foi obrigado a falar o mínimo e de cabeça baixa (tal como faziam os escravos ao se dirigirem a seu senhor), para não sofrer mais humilhação em plena Cândido Mendes.

Ao pisarmos na faixa de pedestre, como reza a lei e a boa educação, os condutores de veículos automotores pararam e esperavam que cruzássemos toda a extensão da faixa. Porém do outro lado da rua, na parte final da faixa chegavam três viaturas (motocicletas) da Polícia Militar.  Os dois Policiais de trás pararam como deveriam (antes da faixa de retenção), mas o da frente, sem o mínimo de preparo e educação, parou depois da faixa de retenção, já em cima da faixa de pedestres. Como se não bastasse, antes que o rapaz terminasse de atravessar a rua, ele deu partida em seu veículo. Se caso algum de nós, por algum motivo, decidisse voltar para apanhar um documento que tivesse caído, ou simplesmente decidisse voltar, seria atropelado.

Numa atitude de qualquer cidadão, que deveria ter seus direitos e seguranças garantidos, inclusive por esse “Policial”, o moço virou pra ele e pediu que respeitasse a faixa de Pedestres. Foi o suficiente para se iniciar uma brutal demonstração de força, abuso de poder, despreparo para o serviço público e o quanto estamos desprotegidos, tendo na corporação “Policial”, homens desse tipo.

Ele acelerava a moto, segurando a embreagem, fazendo aquele ruído desagradável que costumamos ouvir de condutores que perturbam o sossego público. Aparelhou a motocicleta ao jovem rapaz que continuou a caminhar na calçada e começou seu desprezível, pejorativo e humilhante discurso, que entendo ter maculado profundamente a imagem da Polícia Militar deste Estado.

Disse ele: “Qual é a tua seu filho da puta?! Tu não viste que eu te deixei passar, seu caralho?! Tu queres que eu te dê um monte de porrada, seu vagabundo,  viado!!!! E percebendo que o rapaz estava acompanhado de uma jovem que parecia ser esposa ou namorada, na tentativa de provocar uma reação que motivasse uma agressão física ou a prisão daquele cidadão, o Policial Raivoso passou a chamá-lo, repetidas vezes de Viado.

Depois de ouvir tantas palavras ofensivas e de baixo calão, ele disse que como servidor público, o tal “Policial” deveria, pelo menos, respeitar os sinais de trânsito. Então ele continuou sua fala: “Cala a boca se não eu te dou um monte de porrada e te levo preso. E repetiu os adjetivos já mencionados, desta feita em sequência. A raiva de um Cão se materializava no rosto daquele “ Homem da Lei”.

Sob a ameaça de ser preso sem motivo algum, restou ao rapaz, diante daqueles intermináveis minutos de pressão, provocação, humilhação e tortura psicológica, dizer a seu agressor que deveria ser agradecido por está lhe orientando a usar a faixa de pedestre com segurança. Entretanto, quando percebeu que, realmente, seria agredido fisicamente, o jovem rapaz engoliu a seco todas aquelas ofensas e seguiu caminhando pela calçada, quando o policial que vinha atrás orientou seu colega a ir embora.

Como já disse, não tive tempo para anotar nada, nem eu e muito menos o rapaz agredido. Pessoas que acompanharam esse triste e lamentável episódio, nem ousaram esboçar algum tipo de defesa, diante de tanta agressividade.  Pelo grau de ira daquele despreparado “Policial”, qualquer um que ousasse defender aquele jovem, sofreria a mesma agressão ou talvez pior.

Depois que as viaturas desapareceram fui atrás do jovem que me revelou ser professor. Disse-me também que lembra e nunca esquecerá o rosto daquele agressor. A jovem que o acompanhava (sua namorada, professora e bacharel em direito) também lembra muito bem da fisionomia daquele que deveria cuidar do cumprimento da lei. Ele me disse ainda que vai tentar encontrá-lo e identificá-lo. Assim que o fizer, levará a público e informará ao Comando Geral e a quem mais interessar melhorar a ação da Polícia em nosso Estado. Por falar em comando Geral, quero deixar uma sugestão para descobrir quem é esse “Policial” que está maculando o nome desta importantíssima corporação: Reúna todos os Policiais que estavam de serviço, em viaturas motocicletas Cross, naquele dia. Entre em contato comigo, que localizo o professor e sua namorada para fazerem o reconhecimento. É fácil.

Era dia 02 de junho. Na Avenida Cândido Mendes, às 12:25, em frente ao Teatro das Bacabeiras, numa das mais movimentadas vias do comércio de Macapá.

 A partir daquele absurdo e deplorável episódio, fiquei pensando que a utilização de cães no patrulhamento das ruas, como aquele, treinado pela Guarda Municipal, seria mais acertado e menos nocivo à população. Penso que precisamos de mais Cães Policiais, treinados para manter a ordem e o respeito; e também para respeitar. Mas como disse, apenas penso, pois não sou especialista em segurança pública. Mas de uma coisa eu tenho certeza: Não precisamos de “nem um” Policial- Cão fortemente armado, atacando e agredindo a quem deveria proteger.

                                                                                                     

 Macapá,03 de junho de 2011

Professor Lobão

                                                                                           Lobaonaoemau.blogspot.com

Celular: Questão de Seurança

                 

                  Celular na Escola: É Bom Pensar Nisso

Imagine o silêncio e a concentração (a muito custo conseguidos em sala de aula) bruscamente interrompidos por um toque de celular, que alunos carregam, sem o menor objetivo pedagógico, pelos corredores das Escolas do País. Imagine o quanto eventos como esses atrapalham o andamento de trabalhos, como oficina de leitura, resolução de cálculos matemáticos, que exigem de professores e alunos, o mínimo de silêncio e concentração.

Não sou daqueles defensores do tradicional apenas por não concordarem com as novidades do mundo moderno que, diga-se de passagem, têm muito a oferecer principalmente para a Escola. Mas penso que é preciso uma reavaliação para a utilização dos equipamentos eletrônicos colocados à disposição de nossos alunos durante o período que permanecem na Escola.

Se perguntarmos a alunos, pais e alguns professores (apontando para um aparelho celular) o que temos nas mãos, a maioria responderá que é um telefone. Uma resposta terrivelmente cega!

Muito mais que isso, estamos colocando nas mãos de nossos alunos e filhos máquinas fotográficas, câmeras filmadoras, aparelho de mp3 ou mp4; relógio, calculadora, gravador de áudio, pen-drive e para aqueles que tiverem condições de colocar créditos, telefone.

Para aqueles que acham que esse aparelho que revolucionou a comunicação eletrônica é algo inofensivo, gostaria de relatar o que temos presenciado, nos últimos anos em uma Escola Pública em Macapá, e penso que em muitas Escolas do Brasil.

Alunas, com idade insuficiente para responderem por seus atos, de posse dos tais aparelhos, utilizando-os como máquinas fotográficas e filmadoras, pousaram e pousam, mostrando seus, ainda nem formados seios e parte de suas roupas mais íntimas, dentro de um dos banheiros da Escola.  Não sabemos se o fotógrafo era homem ou mulher, o que também não importava muito, pois as fotos passaram de um aparelho para outro, via Bluetooth, ou outro tipo de recurso propagatório, que só pais e alguns professores desconhecem.

Em outro caso, as imagens de uma jovem, em atos íntimos, provavelmente num motel, com seu namorado, foi parar em centenas de celulares em questão de minutos, causando enorme constrangimento à jovem, sua família e à Escola.

        Pessoas que praticam esse tipo de divulgação, normalmente o fazem via Celular de um menor (aluno), pois sabem das penalidades, e sabem também que esse aluno, ainda menor de idade, jamais responderá pelo porte de um aparelho (quando mal utilizado) tão prejudicial à sociedade e a si mesmo.

Menos grave (sob a ótica policial) são os casos citados no início deste artigo. Meninos e meninas, sem a mínima noção, ou por pura indisciplina, usam os aparelhos celulares como i-pod, ou outro tipo de reprodutor sonoro, no mais alto volume e sem fones de ouvidos, atrapalhando os trabalhos desenvolvidos em sala de aula. Isto na visão pedagógica é tão grave quanto às situações mencionadas anteriormente.

No final de 2010, em fuga, um jovem entrou na Escola, seguido por outro, supostamente armado, o que deixou alunos e funcionários em pavorosa. Imediatamente alguém acionou a polícia. Assim que os policiais chegaram, alunos foram vistos, informando, sabe-se lá pra quem, fora da Escola, cada movimento dos Policiais. E por ser um aparelho móvel, sem fio, pequeno e fácil de carregar ou esconder, esta é mais uma das várias “utilidades” de um aparelho celular. Foi o que se percebeu naquele dia fatídico na Escola.

Como se não bastasse, meninos e meninas que possuem celulares são abordados na saída, ou antes, de entrarem na Escola e são constantemente usados por traficantes para aliciar outros adolescentes, utilizando-se de mensagens, transferência de músicas com letras persuasivas, dentro de seu propósito criminoso, é claro. E mais: Esses aliciadores, sem os pais saberem, evidentemente, colocam pequenos valores de créditos nos telefones de nossos alunos e filhos (pois, sabem que receberão das operadoras, grande quantidade de “bônus”) e assim, como troca de favores, usam esses bônus para fazer contato com outros bandidos, praticando, assim, seus atos ilícitos de um telefone, do qual o dono jamais será indiciado.

Não estou aqui generalizando. Acredito piamente que há mais gente honesta e justa no mundo do que bandidos e aproveitadores. Mas Nossos filhos e alunos, na idade de formação de caráter estão à mercê da ação desses bandidos e de quebra ainda atrapalham o processo pedagógico.

Enquanto não arrumamos um mecanismo que possa identificar quem é de boa índole ou não, penso que a Secretaria de Educação, Conselho Tutelar, Deputados, Vereadores, Secretaria de Segurança Pública, Padres e Pastores deveriam arrumar um jeito de proibir o porte de aparelhos celulares de qualquer natureza, por alunos, nas dependências da Escola.

Em alguns Estados americanos já há este tipo de proibição e o número de roubo, furtos e aliciamentos de menores, praticados tendo o celular como principal ferramenta, caiu em significativamente. Em algumas Escolas do Brasil já há uma discussão a respeito desse problema, mas sempre esbarra na opinião daqueles que cultivam a teoria do “quanto pior, melhor”. Pessoas irresponsáveis que não conseguem pensar em outra coisa a não ser em si mesmas; que não conseguem enxergar o tamanho do mal que o uso de aparelhos celulares dentro da Escola causa à educação, à sociedade, a seus filhos e a elas próprias.

Depois de divulgado este artigo (ou desabafo), aparecerão aqueles que se dizem defensores de direitos humanos, da liberdade, livre arbítrio e até do direito de ir e vir. Há também aqueles professores sensacionalistas que irão fazer mil argumentos de liberdade, de direitos do estudante no que tange o uso de acessórios. Para estes, quero dizer apenas que nossos meninos precisam ser educados para aprender a usar e usufruir de sua liberdade; e não é preciso dizer que essa liberdade não foi conquistada por eles, mas por seus pais, avós e bisavôs.

Se não fizermos nada, agora, para impedir que nossos filhos e alunos confundam liberdade com anarquia, o que podemos esperar que eles ensinem a seus filhos?

Assim como muito educadores e pais, sonho com o dia em que não precisaremos de leis para que todos façam sua parte na educação e na formação de nossos filhos, mas enquanto isso não acontece, precisamos usar a força da lei.

Penso que o que mencionei neste artigo já é o suficiente para todos nós e as autoridades políticas, jurídicas, pedagógicas e religiosas tomarmos uma atitude. Se ainda não for o bastante, esperemos o pior acontecer, afinal, não há nada tão ruim que não possa piorar!!

                                                       Macapá, 28 de maio de 2011

                                                                         Professor Lobão